Dokumenty

• • • VNÚTORNÝ  PORIADOK ŠKOLY
    • Školský vzdelávací program
    • Národný štandard finančnej gramotnosti
    • Vnútorná kontrola školy
    • Začlenenie prierezových tém do učebných osnov
    • Osobitosti výchovy a vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov s nadaním v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania
    • Prevencia šikany
    • ŠTANDARDY DODRŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
    • Dodatok ku ŠkVP
    • Správa o činnosti 2024-2025
    • Smernica o uvoľňovaní žiakov z vyučovania
    • Smernica o hodnotení žiakov
    • Kritéria hodnotenia pedagogických zamestnancov
    • Pedagogická rada školy

• • • • ŠTANDARDY DODRŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ

      • DODATOK Č. 2
        K ŠKOLSKÉMU PORIADKU ŠKOLY

        
        Štandardy dodržiavania zákazu segregácie
        vo výchove a vzdelávaní
        a plán ich uplatňovania

        
         

        Názov školy:	Základná škola Zliechov 47
        Sídlo školy:	Zliechov 47, 018 32 Zliechov
        Obdobie plánu:	Školský rok 2025/2026
        Vypracoval/a:	Mgr. Daniela Nehézová
        Prerokované v pedagogickej rade dňa:	15.01.2026
        Prerokované v rade školy dňa:	20.01.2026
        Schválil/a:	Mgr. Daniela Nehézová

         

         

         

        Použitie dokumentu

        Tento dokument slúži ako samostatný dodatok k školskému poriadku školy.

        Po schválení dodatku škola zabezpečí jeho zverejnenie na verejne prístupnom mieste, preukázateľné oboznámenie zamestnancov a primerané oboznámenie žiakov; zákonných zástupcov informuje o jeho vydaní, obsahu a možnostiach podania podnetu.

        Časť A - Dodatok k školskému poriadku

        Článok I. Úvodné ustanovenia

        Tento dodatok je neoddeliteľnou súčasťou školského poriadku školy.

        Škola pri výchove a vzdelávaní dodržiava zákaz všetkých foriem diskriminácie, segregácie, vyčleňovania a znevýhodňovania detí/žiakov.

        Pri dodržiavaní zákazu segregácie škola postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní vydaných Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.

        Súčasťou tohto dodatku je Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní v podmienkach školy.

        Ustanovenia dodatku sú záväzné pre všetkých zamestnancov školy, detí/žiakov, zákonných zástupcov a osoby zúčastňujúce sa na výchovno-vzdelávacej činnosti školy v rozsahu ich práv a povinností.

        Článok II. Základné zásady a pojmy

        Zákaz segregácie - povinnosť školy organizovať výchovu a vzdelávanie tak, aby nedochádzalo k neopodstatnenému oddeleniu, vyčleneniu alebo znevýhodneniu detí/žiakov na základe chráneného dôvodu alebo iného postavenia.

        Rovnaké zaobchádzanie - zabezpečenie rovného prístupu k vzdelávaniu, priestorom školy, učebným pomôckam, aktivitám, službám, hodnoteniu a podpore bez diskriminácie.

        Inkluzívne prostredie - prostredie, v ktorom sa každé dieťa/žiak cíti prijatý, bezpečne a má možnosť rozvíjať svoj potenciál podľa individuálnych potrieb.

        Riziko segregácie - situácia, rozhodnutie, pravidlo, priestorové usporiadanie alebo postup, ktorý môže viesť k oddeleniu alebo vylúčeniu skupiny detí/žiakov alebo jednotlivca z hlavného vzdelávacieho a sociálneho prostredia školy.

        Nápravné opatrenie - konkrétny krok školy na odstránenie rizika alebo prejavu segregácie a na zabránenie jeho opakovaniu.

        Článok III. Záväzné pravidlá školy

        • Škola zabezpečuje rovný prístup všetkých detí/žiakov k výchove a vzdelávaniu, k priestorom školy, učebným pomôckam, školským aktivitám a službám školy.
        • Organizácia tried, skupín, krúžkov, kurzov, školských podujatí a ďalších aktivít nesmie viesť k neopodstatnenému oddeľovaniu alebo vyčleňovaniu detí/žiakov.
        • Rozhodnutia školy vychádzajú z individuálnych potrieb detí/žiakov, z odborných odporúčaní a zo zásady rovnakého zaobchádzania, nie z príslušnosti k sociálnej, etnickej, jazykovej, zdravotnej alebo inej skupine.
        • Podporné opatrenia sa poskytujú tak, aby podporovali začlenenie dieťaťa/žiaka do kolektívu a neprehlbovali jeho izoláciu.
        • Škola predchádza prejavom diskriminácie, šikanovania, ponižovania, stereotypizácie, sociálneho vylúčenia a segregácie.
        • Škola priebežne vyhodnocuje vnútorné pravidlá, organizáciu vyučovania, využívanie priestorov a podmienky výchovy a vzdelávania z hľadiska možného rizika segregácie.
        • Pri zistení rizika alebo prejavu segregácie škola bezodkladne prijíma primerané preventívne alebo nápravné opatrenia.

        Článok IV. Postup pri predchádzaní, identifikácii a náprave rizika segregácie

        1. Predchádzanie

        • sledovanie organizácie tried, skupín, aktivít a využívania priestorov školy,
        • zabezpečenie rovného prístupu detí/žiakov ku školským aktivitám, podujatiam, pomôckam a službám,
        • podpora pozitívnej sociálnej klímy školy a rešpektujúcich vzťahov v triednych kolektívoch,
        • vzdelávanie zamestnancov v oblasti inklúzie, rovnakého zaobchádzania, prevencie diskriminácie a zákazu segregácie,
        • spolupráca so zákonnými zástupcami, poradenskými zariadeniami, zriaďovateľom a ďalšími odbornými subjektmi.

        2. Identifikácia rizika

        • riziko môže byť zistené pozorovaním zamestnanca školy, podnetom dieťaťa/žiaka, zákonného zástupcu, zamestnanca, zriaďovateľa alebo inej osoby,
        • rizikom môže byť najmä neopodstatnené oddelené vzdelávanie, dlhodobé vyčleňovanie z kolektívu, nerovný prístup k priestorom, pomôckam, službám alebo aktivitám školy,
        • každý podnet sa zaznamená a postúpi riaditeľovi školy alebo zodpovednej osobe určenej riaditeľom školy.

        3. Posúdenie

        • riaditeľ školy alebo poverená osoba posúdi podnet bez zbytočného odkladu,
        • pri posudzovaní spolupracuje podľa potreby so školským podporným tímom, triednym učiteľom, pedagogickými a odbornými zamestnancami, zákonnými zástupcami, poradenským zariadením alebo zriaďovateľom,
        • cieľom posúdenia je zistiť, či ide o priestorové, organizačné, sociálne alebo iné opatrenie, ktoré môže viesť k segregácii alebo nerovnému zaobchádzaniu.

        4. Nápravné opatrenia

        • úprava organizácie vyučovania, tried, skupín alebo školských aktivít,
        • zabezpečenie rovného prístupu k priestorom, pomôckam, službám a podujatiam školy,
        • poskytnutie primeraných podporných opatrení dieťaťu/žiakovi bez jeho stigmatizácie,
        • metodická podpora pedagogickým a odborným zamestnancom,
        • komunikácia so žiakmi, zákonnými zástupcami alebo zamestnancami školy,
        • spolupráca s poradenským zariadením, zriaďovateľom, NIVAM alebo ďalšími odbornými subjektmi.

        5. Vyhodnotenie

        • prijaté opatrenia sa zaznamenajú, určí sa zodpovedná osoba a termín kontroly,
        • účinnosť opatrení sa vyhodnocuje priebežne a minimálne raz ročne v rámci vyhodnotenia Plánu uplatňovania Štandardov,
        • ak opatrenia nie sú účinné, riaditeľ školy prijme doplňujúce opatrenia.

        Časť B - Štandardy dodržiavania zákazu segregácie v podmienkach školy

        1. Všeobecné východiská

        Štandardy sú súborom základných pravidiel, princípov a postupov na predchádzanie a elimináciu segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie v škole podporuje rovnaký prístup, dôstojnosť každého dieťaťa/žiaka, bezpečné sociálne prostredie a férové podmienky na rozvoj potenciálu každého dieťaťa/žiaka.

        Škola pri ich uplatňovaní vychádza najmä z princípov ochrany práv dieťaťa, rovnakého zaobchádzania, rešpektovania rozmanitosti, vytvárania inkluzívnej klímy a zodpovednosti všetkých aktérov výchovno-vzdelávacieho procesu.

        2. Etické a ľudskoprávne pravidlá správania

        • zaobchádzať so všetkými ľuďmi s rešpektom a bez rozdielu,
        • vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu,
        • vyjadrovať uznanie druhým ako rovnocenným ľudským bytostiam,
        • rešpektovať odlišné názory, jazyk, kultúru, vierovyznanie, sociálne zázemie a individuálne potreby,
        • dávať priestor druhým na vyjadrenie, aktívne počúvať a predchádzať ponižovaniu,
        • preberať zodpovednosť za svoje konanie, ospravedlniť sa pri ublížení a spolupracovať na náprave.

        3. Štandardy priestorovej desegregácie

        • Všetky priestory školy určené pre deti/žiakov sú prístupné za rovnakých a nediskriminačných podmienok.
        • Škola nemá priestory, budovy, učebne alebo časti areálu vyhradené pre jednotlivé skupiny detí/žiakov za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania.
        • Výchovno-vzdelávací proces žiadnej skupiny neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne odlišná alebo znevýhodňujúca oproti iným priestorom školy.
        • Pri zaraďovaní detí/žiakov do tried alebo skupín škola predchádza nevyváženému oddeľovaniu skupín podľa etnického, národného, sociálneho pôvodu, jazyka, farby pleti, zdravotného znevýhodnenia alebo iného chráneného dôvodu.
        • Priestorové riešenia a režimové opatrenia školy sa priebežne vyhodnocujú s cieľom predchádzať vylučovaniu.

        4. Štandardy organizačnej desegregácie

        • Denný režim, rozvrh, organizácia vyučovania a školských aktivít sú nastavené tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu ani neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny detí/žiakov.
        • Všetky skupiny detí/žiakov majú rovnaké vzdelávacie ciele a štandardy; individuálne úpravy sa realizujú iba na základe individuálneho vzdelávacieho programu, individuálneho učebného plánu alebo priznaných podporných opatrení.
        • Všetky deti/žiaci majú rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom, digitálnym nástrojom a vzdelávacím pomôckam.
        • Škola využíva dostupné metódy a nástroje tak, aby v čo najvyššej miere umožnila prístup ku vzdelávaniu všetkým deťom/žiakom aj počas krízových udalostí.
        • Po krízovej udalosti škola poskytne podporu na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní.

        5. Štandardy sociálnej desegregácie

        • Škola využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia detí/žiakov a vytváranie pozitívnej sociálnej klímy.
        • Škola podporuje neformálne vzdelávanie, mimoškolské aktivity, triedne a komunitné aktivity smerujúce k interkultúrnemu porozumeniu a odbúravaniu stereotypov.
        • Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny detí/žiakov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania alebo neprípustného oddeľovania.
        • V škole neexistujú procesy, postupy ani usporiadania na úrovni tried alebo skupín, ktoré by neprípustne oddeľovali deti/žiakov na základe chráneného dôvodu.
        • Škola umožňuje a aktívne podporuje zapájanie všetkých detí/žiakov do aktivít, súťaží, projektov a podujatí, ktoré organizuje alebo sprostredkúva.
        • Hodnotenie detí/žiakov sa uskutočňuje spravodlivo, transparentne a nediskriminačne.

        Časť C - Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie

        I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu

        Základná škola Zliechov 47 uplatňuje princípy rovnakého zaobchádzania, rešpektu k ľudskej dôstojnosti a inkluzívneho prístupu. Plán je vypracovaný v súlade so Štandardami dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a je súčasťou dodatku k školskému poriadku školy. Jeho cieľom je zabezpečiť rovnosť príležitostí pre všetkých žiakov bez ohľadu na etnický, sociálny, jazykový, náboženský, zdravotný alebo iný status a predchádzať akejkoľvek forme priestorového, organizačného alebo sociálneho vylučovania.

        Škola sa nachádza vo fáze „realizujeme“: má zavedené viaceré preventívne a podporné postupy, ktoré sa týmto plánom systematizujú, pravidelne monitorujú a vyhodnocujú. Školský špeciálny pedagóg zohráva kľúčovú úlohu pri realizácii opatrení zameraných na prevenciu segregácie a podporu inklúzie.

        Oblasť štandardov	Dobrá prax školy	Možné riziká/nedostatky	Opatrenie v pláne
        Priestorová desegregácia	Spoločné využívanie priestorov školy; žiaci majú prístup k triedam, odborným učebniam, vybaveniu a spoločným priestorom za rovnakých podmienok.	Potrebné priebežne kontrolovať kvalitu a rovnocennosť výchovno-vzdelávacích priestorov, vybavenie oboch tried/budov a dostupnosť odborných učební, telocvične, jedálne, ŠKD a mimoškolských priestorov.	Raz ročne vykonať audit priestorovej rovnosti; priebežne kontrolovať dostupnosť priestorov a aktivít; zabezpečiť informačné nástenky s odkazmi na rovnosť, rešpekt a inklúziu.
        Organizačná desegregácia	Organizácia vyučovania a aktivít sa riadi školským poriadkom a rozvrhom; skupiny sa tvoria podľa pedagogických a organizačných dôvodov.	Rizikom môže byť dlhodobé vytváranie stabilných skupín, ktoré by fakticky oddeľovali žiakov podľa sociálneho, jazykového, zdravotného alebo iného znaku.	Kontrolovať tvorbu tried, skupín, krúžkov, rozvrhu a podporných aktivít; vyhodnocovať spravodlivosť prístupu k učebným materiálom a pomôckam aspoň 2x ročne.
        Sociálna desegregácia	Škola podporuje spoluprácu, triedne aktivity, ranné/komunitné kruhy, prevenciu šikanovania a zapájanie žiakov do spoločných školských a mimoškolských aktivít.	Potrebné cielene posilňovať pozitívnu klímu, odstraňovať stereotypy a predsudky, podporovať zapojenie všetkých žiakov vrátane žiakov z marginalizovaného alebo znevýhodneného prostredia.	Realizovať prednášky, besedy, preventívne programy, peer mentoring, dotazníky spokojnosti, rodičovské stretnutia a aktivity na podporu inkluzívnej klímy.
        Podporné opatrenia	Škola poskytuje podporu podľa potrieb žiaka a odporúčaní odborníkov, v spolupráci so školským podporným tímom a poradenskými zariadeniami.	Potrebné sledovať, aby podporné opatrenia neviedli k izolácii žiaka mimo triedneho kolektívu alebo k jeho stigmatizácii.	Poskytovať podporu primárne inkluzívnym spôsobom, vyhodnocovať jej účinnosť a prijímať úpravy podľa potrieb žiaka a triedneho kolektívu.

         

        II. Ciele a vízia plánu

        Vízia: Škola vytvára bezpečné, rešpektujúce a inkluzívne prostredie, v ktorom má každý žiak rovnakú príležitosť učiť sa, zapájať sa do života školy a rozvíjať svoj potenciál bez diskriminácie a segregácie.

        Hlavné ciele plánu:

        • zapracovať a uplatňovať Štandardy v školskom poriadku a každodennej praxi školy,
        • zabezpečiť rovnosť príležitostí a rovnaký prístup ku vzdelávaniu, pomôckam, priestorom, službám a aktivitám školy pre všetkých žiakov,
        • predchádzať priestorovému, organizačnému a sociálnemu vylučovaniu žiakov,
        • zvýšiť citlivosť zamestnancov na identifikáciu a riešenie rizík segregácie, diskriminácie a stigmatizácie,
        • posilniť úlohu školského podporného tímu pri prevencii segregácie a podpore inklúzie,
        • posilniť spoluprácu s rodičmi, zriaďovateľom, centrom poradenstva a prevencie, NIVAM a ďalšími odbornými partnermi,
        • pravidelne monitorovať a vyhodnocovať účinnosť prijatých opatrení a aktualizovať plán podľa potrieb školy.

        III. Opatrenia podľa typu segregácie

        1. Priestorová desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        • Žiakom školy bude zabezpečený rovnaký prístup k vybaveniu, odborným učebniam, triedam, spoločným priestorom a mimoškolským priestorom využívaným školou.
        • Výchovno-vzdelávacie priestory budú pravidelne hodnotené z hľadiska kvality, dostupnosti a rovnocennosti školským podporným tímom a vedením školy.
        • Škola nebude vytvárať ani udržiavať priestory, učebne alebo časti budovy určené na vyčleňovanie jednotlivých skupín žiakov.
        • Informačné nástenky v triedach a spoločných priestoroch budú podporovať princípy rovnosti, rešpektu, inklúzie a bezpečného školského prostredia.

        Aktivity:

        • Raz ročne sa vykoná audit priestorovej rovnosti; školský podporný tím zhodnotí vybavenie jednotlivých tried a dostupnosť priestorov.
        • Pri zmenách v organizácii priestorov škola posúdi, či nevzniká riziko nerovného prístupu alebo oddeleného využívania priestorov.
        • Zistené rozdiely vo vybavení alebo dostupnosti priestorov sa zaznamenajú a navrhne sa spôsob ich odstránenia alebo primeraného vyrovnania.

        2. Organizačná desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        • Rozvrh hodín, delenie žiakov do skupín, zaradenie do tried, krúžkov, kurzov a podporných aktivít bude nastavené tak, aby nedochádzalo k neprípustnému oddeľovaniu skupín žiakov podľa pôvodu, sociálneho postavenia, schopností, jazyka alebo zdravotného znevýhodnenia.
        • Všetky skupiny žiakov majú rovnaké učebné štandardy; individuálne úpravy sa aplikujú výhradne na základe individuálnych potrieb, odborného odporúčania, IVP, individuálneho učebného plánu alebo priznaných podporných opatrení.
        • Materiálno-technické vybavenie, učebnice, pomôcky, digitálne nástroje a technické vybavenie budú poskytované rovnomerne pre všetky triedy a všetkých žiakov.
        • Pedagogický zbor bude pravidelne vyhodnocovať priebeh a dopady inkluzívnych opatrení.

        Aktivity:

        • Pred začiatkom školského roka sa skontroluje rozvrh, rozdelenie tried a skupín z hľadiska rovnosti a zákazu segregácie.
        • Školský podporný tím zabezpečí monitorovanie spravodlivosti v prístupe k učebným materiálom a pomôckam aspoň 2x ročne.
        • Na pedagogických poradách a metodických stretnutiach sa bude vyhodnocovať fungovanie podporných a inkluzívnych opatrení.

        3. Sociálna desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        • Školský podporný tím identifikuje a realizuje inkluzívne opatrenia na posilnenie sociálneho začlenenia všetkých žiakov, napríklad mentoring, preventívne aktivity, komunitné/ranné kruhy a triedne aktivity.
        • Mimoškolské aktivity sa organizujú tak, aby sa do nich mohli zapojiť všetky skupiny žiakov vrátane žiakov zo sociálne znevýhodneného alebo marginalizovaného prostredia.
        • Škola využíva dostupné podporné opatrenia na vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
        • Škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k interkultúrnemu porozumeniu medzi žiakmi aj rodičmi.
        • Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania.
        • V škole neexistujú procesy, postupy ani usporiadania, ani na úrovni tried, ktoré by vylučovali alebo neprípustne oddeľovali skupiny žiakov.
        • Škola umožňuje všetkým skupinám žiakov zapájať sa do aktivít a súťaží, ktoré organizuje alebo sú škole sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
        • Škola pri hodnotení žiakov postupuje spravodlivo a nediskriminačne, nikdy nie na základe príslušnosti žiaka k sociálnej, etnickej alebo inej skupine.

        Aktivity:

        • Realizácia prednášok a besied na témy interkultúrneho porozumenia, empatie, rešpektu, rovnosti a bezpečných vzťahov.
        • Peer mentoring – starší žiaci podporujú mladších, nových alebo ohrozených žiakov pri adaptácii na školu.
        • Triedne, komunitné a projektové aktivity podporujúce spoluprácu žiakov z rôznych tried a prostredí.
        • Získavanie spätnej väzby od žiakov a rodičov formou dotazníkov a konzultácií.

        IV. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie a časový harmonogram

        Tabuľka spája doterajšie opatrenia školy s konkrétnymi aktivitami zameranými na prevenciu segregácie, podporu inklúzie, hodnotenie sociálnej klímy a pravidelné vyhodnocovanie. Termíny sú navrhnuté pre školský rok 2025/2026 a podľa potreby sa aktualizujú.

        Oblasť	Opatrenie	Aktivity	Zodpovednosť	Termín/frekvencia	Ukazovateľ/doklad
        Zapracovanie štandardov	Schváliť dodatok a zaradiť ho ako prílohu školského poriadku.	Prerokovanie v pedagogickej rade; schválenie riaditeľom; doplnenie do školského poriadku; zverejnenie dokumentu.	riaditeľka školy	Január 2026; pri každej aktualizácii	schválený dodatok, web/nástenka školy, zápisnica
        Oboznámenie	Preukázateľne oboznámiť zamestnancov a primerane žiakov a rodičov.	Prezenčná listina zamestnancov; triednické hodiny/komunitné kruhy; informovanie zákonných zástupcov.	riaditeľka, triedni učitelia	po schválení; pri nástupe nového zamestnanca/žiaka	prezenčná listina, triedna dokumentácia, oznam rodičom
        Monitoring rizík	Priebežne sledovať priestorové, organizačné a sociálne riziká segregácie.	Sebahodnotenie školy; kontrola tvorby tried a skupín; sledovanie prístupu k pomôckam, aktivitám, službám a priestorom; záznam podnetov.	riaditeľka, školský podporný tím	september, január, jún; podľa potreby	záznam z kontroly, prijaté opatrenia
        Priestorová desegregácia	Zabezpečiť rovný prístup ku všetkým priestorom a vybaveniu školy.	Audit priestorových podmienok v oboch triedach/budovách; kontrola učební, jedálne, areálu a spoločných priestorov; návrhy na zrovnoprávnenie vybavenia.	školský podporný tím, vedenie školy	október; priebežne	správa pre vedenie školy, kontrolný záznam
        Informačné nástenky	Viditeľne podporovať princípy rovnosti, rešpektu a inklúzie.	Umiestniť a priebežne aktualizovať odkazy na rovnosť, rešpekt, bezpečné vzťahy a inklúziu v oboch triedach a spoločných priestoroch.	triedni učitelia, školský podporný tím	september; priebežne	fotodokumentácia, záznam
        Organizačná desegregácia	Nastaviť triedy, skupiny, krúžky, rozvrh a aktivity bez neprípustného oddeľovania.	Kontrola kritérií zaraďovania do tried/skupín; monitorovanie rozvrhu a rozdelenia tried; vyhodnotenie krúžkov, kurzov a podporných aktivít.	vedenie školy, triedni učitelia, školský podporný tím	pred začiatkom školského roka; priebežne	schválený rozvrh, triedna kniha, zápis z kontroly
        Rovný prístup k učeniu	Zabezpečiť rovnaký prístup k učebným materiálom, pomôckam a digitálnym nástrojom.	Inventarizácia dostupnosti pomôcok; dopĺňanie učebných materiálov; transparentné pravidlá využívania notebookov, učebníc, techniky a ďalšieho vybavenia.	vedenie školy, učitelia, správca kabinetov	priebežne; min. 2x ročne	zoznam pomôcok, plán nákupu, záznam z monitoringu
        Podporné opatrenia	Poskytovať podporu inkluzívne a bez stigmatizácie.	Individuálne posúdenie potrieb; spolupráca s CPP; poskytovanie podpory v triede, ak je to možné a vhodné; vyhodnotenie účinku podpory.	školský podporný tím, triedni učitelia, CPP	priebežne	záznam z intervencie, odporúčania, vyhodnotenie
        Pravidelné stretnutia podporného tímu	Systematicky riešiť prevenciu segregácie a dopady inkluzívnych opatrení.	Mesačné stretnutia školského podporného tímu; analýza podnetov; návrh opatrení; informovanie vedenia školy.	školský podporný tím	mesačne	zápis zo stretnutia
        Sociálna klíma	Posilniť rešpektujúce vzťahy a odstraňovať stereotypy.	Triedne aktivity, ranné/komunitné kruhy, preventívne programy, projektové dni, mediácia konfliktov, aktivity proti šikanovaniu.	triedni učitelia, výchovný poradca, školský podporný tím	min. 2x ročne; priebežne	triedna dokumentácia, plán prevencie, záznamy z ranných kruhov
        Besedy a prednášky	Zvýšiť citlivosť žiakov na inklúziu, empatiu a rešpekt.	Beseda a prednáška na tému inklúzie, interkultúrneho porozumenia, empatie a rešpektu.	školský podporný tím, triedni učitelia, CPP podľa možností	november; podľa ročného rozvrhu aktivít	hodnotenie podujatia, fotodokumentácia, zápis
        Peer mentoring	Podporiť adaptáciu nových, mladších alebo ohrozených žiakov.	Peer-aktivity „Žiaci učia žiakov“; starší žiaci pomáhajú mladším a spolupracujú v zmiešaných tímoch.	triedni učitelia, školský podporný tím	apríl; podľa potreby priebežne	záznam z aktivity, triedna dokumentácia
        Vzdelávanie zamestnancov	Zvýšiť kompetencie zamestnancov v inklúzii a zákaze segregácie.	Úvodné školenie pedagogického zboru; aktualizačné vzdelávanie, webinár, metodické zasadnutie, samoštúdium materiálov MŠVVaM SR a NIVAM.	riaditeľka, školský špeciálny pedagóg, všetci PZ/OZ	september; min. 1x ročne	prezenčná listina, certifikát, zápisnica
        Spolupráca s rodičmi	Budovať dôveru, dialóg a spoluzodpovednosť rodičov.	Informačné stretnutie o štandardoch; rodičovské konzultácie; rodičovský deň; spätná väzba; zapojenie rodičov do aktivít školy.	triedni učitelia, vedenie školy	štvrťročne / marec / podľa potreby	zápis z rodičovského stretnutia, spätná väzba
        Spolupráca s partnermi	Využívať odbornú a metodickú podporu.	Spolupráca s CPP, NIVAM, zriaďovateľom, komunitnými alebo neziskovými organizáciami podľa potrieb školy.	riaditeľka, školský podporný tím	priebežne	záznam zo spolupráce, odporúčania partnerov
        Hodnotenie spokojnosti žiakov a rodičov	Zistiť vnímanie rovnosti, bezpečia a sociálnej klímy.	Anonymný dotazník pre žiakov; podľa potreby spätná väzba rodičov; vyhodnotenie zistení školským podporným tímom.	školský špeciálny pedagóg, školský podporný tím	január/máj; raz ročne	anonymný dotazník, súhrnná správa
        Komunikácia a transparentnosť	Informovať zainteresované strany o cieľoch, aktivitách a výsledkoch.	Zverejnenie plánu; informácie na pedagogickej rade, rade školy, rodičovskom združení a webovom sídle školy.	riaditeľka školy	po schválení; pri vyhodnotení	web školy, zápisnica, správa
        Vyhodnocovanie	Raz ročne vyhodnotiť plnenie plánu a navrhnúť zmeny.	Zber podnetov; vyhodnotenie ukazovateľov; súhrnná správa školského podporného tímu; návrh aktualizácie plánu na ďalší školský rok.	riaditeľka, školský podporný tím	máj/jún/august 2026	ročné vyhodnotenie, návrh opatrení

         

        V. Podpora a spolupráca

        Škola pri uplatňovaní štandardov spolupracuje s partnermi, ktorí môžu prispieť k odbornej, metodickej, poradenskej alebo komunitnej podpore. Konkrétny rozsah spolupráce sa určuje podľa potrieb školy, žiakov a rodín.

        • školský podporný tím - koordinácia preventívnych a podporných opatrení, sledovanie sociálnej klímy, evidencia podnetov a príprava súhrnnej správy,
        • NIVAM - metodická podpora a vzdelávanie zamestnancov v oblasti inkluzívneho vzdelávania,
        • centrum poradenstva a prevencie / CPPPaP - diagnostika, poradenstvo, intervencie, preventívne aktivity, psychologická a metodická pomoc,
        • zriaďovateľ - spolupráca pri organizačných, personálnych, priestorových a finančných podmienkach,
        • neziskové a komunitné organizácie - podpora rodičov, komunitných aktivít a práce s rozmanitosťou,
        • rada školy a rodičovské združenie - komunikácia cieľov, podnetov a výsledkov plánu,
        • zákonní zástupcovia - spolupráca pri posilňovaní bezpečnej klímy, rešpektu a rovnakého zaobchádzania.

        VI. Spôsoby hodnotenia a vyhodnocovania úspešnosti

        • Dotazníky pre žiakov zamerané na vnímanie rovnosti, bezpečia, rešpektu a sociálnej klímy sa realizujú minimálne raz ročne.
        • Školský podporný tím spracuje súhrnnú správu o napĺňaní plánu vrátane návrhov na zlepšenie.
        • Záznamy z ranných/komunitných kruhov a aktivít zameraných na inklúziu slúžia ako dôkazový materiál o implementácii štandardov.
        • Riešenie incidentov súvisiacich s diskrimináciou, šikanovaním alebo rizikom segregácie sa zaznamenáva a vyhodnocuje anonymne s cieľom zlepšenia prevencie.
        • Vyhodnotenie plnenia plánu sa prerokuje vo vedení školy a podľa potreby v pedagogickej rade, rade školy a so zriaďovateľom.
        • Ak prijaté opatrenia nie sú dostatočne účinné, riaditeľka školy určí doplňujúce opatrenia, zodpovedné osoby a termín opätovného vyhodnotenia.

        VII. Očakávané výsledky

        • školský poriadok obsahuje záväzné ustanovenia k zákazu segregácie a plán ich uplatňovania,
        • zamestnanci, žiaci a zákonní zástupcovia sú informovaní o pravidlách rovnakého zaobchádzania a možnostiach podania podnetu,
        • škola má zavedený postup identifikácie, evidencie a riešenia rizík segregácie,
        • zníži sa riziko priestorového, organizačného a sociálneho vylučovania,
        • žiaci majú rovnaký prístup k priestorom, pomôckam, učebným materiálom, aktivitám a službám školy,
        • posilní sa bezpečná, podporná a rešpektujúca sociálna klíma,
        • pedagogickí a odborní zamestnanci budú cielene reagovať na prejavy diskriminácie a vylučovania,
        • plán bude každoročne vyhodnotený a aktualizovaný podľa zistených potrieb.

        VIII. Zdroje a financovanie

        Realizácia opatrení bude zabezpečená najmä z bežných personálnych, organizačných a materiálnych kapacít školy. Pri opatreniach vyžadujúcich dodatočné zdroje škola spolupracuje so zriaďovateľom a podľa možností využíva dostupné projekty, granty, metodickú podporu alebo vzdelávacie príležitosti. Potreby týkajúce sa doplnenia pomôcok, vybavenia alebo odborných služieb sa zaznamenajú v kontrolných záznamoch a zohľadnia pri plánovaní rozpočtu školy.

        IX. Komunikácia a zdieľanie výsledkov

        • Dodatok a plán budú zverejnené na verejne prístupnom mieste a/alebo na webovom sídle školy.
        • Zamestnanci budú s dokumentom oboznámení preukázateľným spôsobom.
        • Žiaci budú primerane veku informovaní o pravidlách rešpektujúceho správania, rovnakého zaobchádzania a možnostiach obrátiť sa na dôveryhodnú dospelú osobu.
        • Zákonní zástupcovia budú informovaní o vydaní dokumentu, jeho obsahu a možnostiach podania podnetu.
        • Výsledky vyhodnotenia plánu budú prerokované vo vedení školy a podľa potreby v pedagogickej rade, rade školy a so zriaďovateľom.

        X. Dotazník spokojnosti a vnímania rovnosti v školskom prostredí

        Účel: Zistiť, ako žiaci vnímajú atmosféru, bezpečie, spravodlivosť a začlenenie v škole. Dotazník je anonymný a žiaci ho vypĺňajú počas vyučovania primerane veku.

        Otázka	Možnosti odpovede
        1. Cítim sa v škole bezpečne.	☐ úplne súhlasím   ☐ súhlasím   ☐ nesúhlasím   ☐ vôbec nesúhlasím
        2. Všetci žiaci majú rovnaké možnosti zapojiť sa do školských aktivít.	☐ úplne súhlasím   ☐ súhlasím   ☐ nesúhlasím   ☐ vôbec nesúhlasím
        3. Nikto sa ku mne nespráva nespravodlivo pre môj pôvod, výzor, jazyk alebo presvedčenie.	☐ úplne súhlasím   ☐ súhlasím   ☐ nesúhlasím   ☐ vôbec nesúhlasím
        4. Učitelia so mnou jednajú s rešpektom a spravodlivo.	☐ úplne súhlasím   ☐ súhlasím   ☐ nesúhlasím   ☐ vôbec nesúhlasím
        5. V triede sa cítim byť prijatý/prijatá.	☐ vždy   ☐ väčšinou   ☐ niekedy   ☐ nikdy
        Otvorená otázka: Čo by si chcel/a v škole zmeniť, aby sa všetci cítili lepšie?	............................................................................................................................

         

        XI. Ročný rozvrh aktivít zameraných na desegregáciu a rovnosť

        Mesiac	Aktivita	Popis	Zodpovedný
        September	Úvodné školenie pedagogického zboru	Téma: Rovnosť vo vzdelávaní a prevencia segregácie.	školský špeciálny pedagóg
        Október	Audit priestorového zabezpečenia v oboch triedach	Porovnanie podmienok, zhodnotenie vybavenia a návrhy na zrovnoprávnenie.	školský špeciálny pedagóg, školský podporný tím
        November	Spoločné projekty	Starší žiaci pomáhajú mladším z iného prostredia vytvoriť projekt na tému „Každý sme iný“.	triedni učitelia
        December	Týždeň inklúzie a rozmanitosti	Prednášky a aktivity „My a svet okolo nás“.	triedni učitelia
        Január	Dotazník spokojnosti	Realizácia a vyhodnotenie dotazníkov žiakov.	školský špeciálny pedagóg
        Február	Tréning: Empatia a rešpekt	Hry a aktivity pre všetkých žiakov zamerané na interakciu, toleranciu a rešpekt.	psychológ z CPPPaP
        Marec	Rodičovský deň	Deň zameraný na spoločné hry a aktivity s rodičmi.	triedni učitelia
        Apríl	Peer-aktivity „Žiaci učia žiakov“	Tímy z rôznych tried učia iné zručnosti; každý tím si pripraví aktivitu, napr. pieseň, výrobok alebo činnosť.	triedni učitelia
        Máj	Vyhodnotenie roka z pohľadu rovnosti	Správa podporného tímu a odporúčania na zmeny.	školský špeciálny pedagóg, školský podporný tím
        Jún	Deti sa hrajú bez rozdielov	Hravý deň s prezentáciou multikultúrnych a inkluzívnych aktivít.	triedni učitelia

         

        XII. Interné usmernenie pre učiteľov

        Názov: Usmernenie k dodržiavaniu zásad rovnosti, nediskriminácie a zákazu segregácie pri pedagogickej činnosti.

        Účel: Zabezpečiť, aby pedagogickí a odborní zamestnanci školy vo svojej každodennej práci vedome predchádzali segregácii a diskriminácii a posilňovali hodnoty inklúzie.

        Zásada	Usmernenie pre pedagogickú činnosť
        1. Rovnaké zaobchádzanie	Každý žiak má právo na rovnaké príležitosti bez ohľadu na sociálne zázemie, pôvod, náboženstvo, pohlavie, zdravotný stav alebo iné postavenie.
        2. Neutrálne rozdelenie skupín	Pri delení žiakov do skupín alebo tried sa nesmie prihliadať na etnickú príslušnosť alebo sociálne postavenie; uprednostňuje sa vyvážené a pedagogicky odôvodnené zastúpenie.
        3. Rešpektujúca komunikácia	Učitelia používajú jazyk, ktorý rešpektuje dôstojnosť všetkých žiakov; vyhýbajú sa nálepkovaniu, zosmiešňovaniu alebo zovšeobecňujúcim tvrdeniam.
        4. Všímavosť voči prejavom diskriminácie	Pedagogický zamestnanec reaguje na každý prejav verbálnej alebo neverbálnej diskriminácie v triede a nahlási situáciu školskému podpornému tímu alebo vedeniu školy.
        5. Individuálny prístup	Úpravy v hodnotení alebo prístupe sa robia na základe individuálnych potrieb a odborného odporúčania, nie na základe subjektívneho dojmu o pôvode žiaka.

         

        Zodpovednosť: Toto usmernenie je záväzné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov. Porušenie týchto princípov môže byť posudzované ako profesijné zlyhanie a riešené v súlade s vnútornými predpismi školy.

        Zdroje použité pri tvorbe dokumentu

        • MŠVVaM SR: Manuál a monitoring uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní, aktualizovaná verzia február 2025. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/att/275/32711.d73b84.pdf
        • MŠVVaM SR: Príklad Plánu uplatňovania štandardov dodržiavania zákazu segregácie, 27. 5. 2025. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/att/77b/33896.3b513c.pdf
        • MŠVVaM SR: Odporúčaný formulár Plánu uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/att/4c0/33737.820fab.docx
        • MŠVVaM SR: Odborné materiály pre školy a zriaďovateľov k desegregácii. Dostupné na: https://www.minedu.sk/odborne-materialy-pre-skoly-azriadovatelov-kdesegregacii/

        Schvaľovacia doložka

        V Zliechove, dňa 20.01.2026	Mgr. Daniela Nehézová riaditeľka školy
        Prerokované v pedagogickej rade dňa [dátum]	15.01.2026
        Prerokované v rade školy dňa [dátum]	20.01.2026
        Účinnosť dodatku od:	06.02..2026

        Príloha č. 1 - Evidencia oboznámenia zamestnancov

        Por. č.	Meno a priezvisko	Pracovná pozícia	Dátum oboznámenia	Podpis
        1	Mgr. Daniela Nehézová	riaditeľka	20.01.2026
        2	Mgr. Petra Kňažeková	učiteľka	20.01.2026
        3	Mgr. Alžbeta Kvasničková	Špeciálny pedagóg	20.01.2026
        4	Mgr. Pavol Stanko	Farár	20.01.2026

        Príloha č. 2 - Záznam o podnete alebo identifikovanom riziku segregácie

        Dátum prijatia podnetu/zistenia
        Podnet podal/a alebo riziko zistil/a
        Trieda/skupina/aktivita/priestor
        Stručný opis situácie
        Predbežné posúdenie rizika	priestorové / organizačné / sociálne / iné
        Osoba poverená posúdením
        Zistenia a vyjadrenia dotknutých osôb
        Prijaté preventívne alebo nápravné opatrenia
        Termín kontroly účinnosti opatrenia
        Vyhodnotenie účinnosti
        Podpis riaditeľa/poverenej osoby

        Príloha č. 3 - Ročné vyhodnotenie Plánu uplatňovania Štandardov

        Opatrenie	Splnené / čiastočne / nesplnené	Dôkaz alebo zistenie	Dôvod nesplnenia	Návrh zmeny na ďalší rok

        Príloha č. 4 - Kontrolný zoznam pre vedenie školy

        Kontrolná otázka	Áno/Nie	Zistenie	Opatrenie/termín
        Sú Štandardy zapracované do školského poriadku alebo ako jeho príloha?	Áno
        Je Plán uplatňovania Štandardov vypracovaný a schválený?	Áno
        Boli zamestnanci preukázateľne oboznámení?	Áno
        Boli žiaci a zákonní zástupcovia primerane informovaní?	Áno
        Má škola určený postup na prijatie a evidenciu podnetu?	Áno
        Sú všetky priestory určené pre deti/žiakov prístupné rovnakým spôsobom?	Áno
        Nevznikajú triedy, skupiny alebo aktivity, ktoré by neprípustne oddeľovali deti/žiakov?	Nie
        Majú všetci žiaci rovný prístup k učebným materiálom, pomôckam a aktivitám?	Áno
        Sú podporné opatrenia poskytované bez stigmatizácie?	Áno
        Prebehlo ročné vyhodnotenie účinnosti opatrení?