• Dokumenty

  • Dokumenty

          • Školský vzdelávací program

          •  

            Školský vzdelávací program

            pre 1. stupeň ZŠ

            Zliechov

            Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ - inovovaný


             

            Motto: Hľadajme čo máme s ostatnými spoločné, nie čo nás od nich delí.


             

            Vzdelávací program

            Stupeň vzdelania: ISCED 1 - inovovaný

            Dĺžka štúdia: štyri roky

            Vyučovací jazyk: slovenský

            Študijná forma: denná

            Druh školy: štátna

             

            Predkladateľ: Základná škola

            Názov školy: Základná škola Zliechov 47

            Adresa: Zliechov 47, 018 32 okres Ilava

            IČO: 710059434

            Riaditeľ školy .PaedDr. Klčová Ivana

             

            Zriaďovateľ: Obec Zliechov

            Adresa: Zliechov 233, 0180 32 okres Ilava

            Kontakty. 042 444 20 84 , 0907 710 163

             

            Platnosť dokumentu od 1.9. 2015

            Platnosť dokumentu : 4 roky

             

            PaedDr. Klčová Ivana

            riaditeľka školy


             


             


             


             

            Všeobecná charakteristika školy


             

            1. Veľkosť školy

            Základná škola v Zliechove je neplnoorganizovaná. Zabezpečuje vo výchovno -vzdelávacom procese základné vedomosti, zručnosti a návyky žiakov primárneho vzdelávania. Pripravuje ich na plynulý prechod do spádovej školy v Košeci. Žiaci sa učia v dvoch triedach: so spojenými ročníkmi (1. a 3. ročník, 2. a 4.ročník).

            V školskom roku 2008/2009 bude navštevovať ZŠ 17 žiakov.

            V školskom roku 2009/2010 bude navštevovať ZŠ 17 žiakov.

            V školskom roku 2010/2011 bude navštevovať ZŠ 13 žiakov.

            V školskom roku 2011/2012 bude navštevovať ZŠ 16 žiakov.

            V školskom roku 2012/2013 bude navštevovať ZŠ 19 žiakov.

            V školskom roku 2013/2014 bude navštevovať ZŠ 22 žiakov.

            V školskom roku 2014/2015 bude navštevovať ZŠ 24 žiakov.

            V školskom roku 2015/2016 bude navštevovať ZŠ 23 žiakov.

            V školskom roku 2016/2017 bude navštevovať ZŠ 20 žiakov (z toho 1 žiačka si bude plniť PŠD mimo územia SR).

            V školskom roku 2017/2018 bude navštevovať ZŠ 25 žiakov (z toho 1 žiačka si bude plniť PŠD mimo územia SR).

            V školskom roku 2018/2019 bude navštevovať ZŠ 27 žiakov (z toho 1 žiačka si bude plniť PŠD mimo územia SR).

            V školskom roku 2019/2020 bude navštevovať ZŠ 27 žiakov.


             


             

            ZŠ je umiestnená v budove s príslušenstvom – bez telocvične a školským dvorom, na ktorom je ihrisko s trávnatým povrchom. Uzavretý objekt sa nachádza v Zliechove č.47. Škola má 2 triedy a jednu učebňu informatiky, riaditeľňu, kabinet, sklad. Hygienické zariadenia sú spoločné s MŠ a ubytovacím zariadením, ktoré patrí pod obec.

            Zriaďovateľom školy je Obec Zliechov, ktorý ju spravuje ako rozpočtovú organizáciu.


             

            1. Charakteristika žiakov

            Školu navštevujú žiaci priamo z obce Zliechov a žiaci dochádzajúci z  Košeckého Rovného, ktoré je časťou obce. Po ukončení 4. ročníka žiaci dochádzajú do spádovej školy v Košeci.


             


             

            1. Charakteristika pedagogického zboru

            Výchovno – vzdelávací proces v ZŠ zabezpečujú kvalifikovaní pedagogickí zamestnanci s aprobáciou učiteľ 1.stupňa, ktorí pracujú na plný úväzok ( riaditeľka, učiteľka). Náboženskú výchovu učí p. farár (2 hodiny týždenne). Od školského roku 2013/2014 máme kvalifikovaného učiteľa cudzieho jazyka. Cudzí jazyk (ANJ) učíme od tretieho ročníka ako povinný predmet.

            Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov prebieha buď na podnet školy vyplývajúci z jej potrieb, alebo z vlastnej iniciatívy pedagógov. Podľa potreby sa budeme zúčastňovať školení, ktoré zabezpečujú metodické centrá.

            Pedagógovia pôsobia aj ako vedúci záujmových krúžkov.


             

            4. Organizácia prijímacieho konania

            Na vzdelávanie do ZŠ sa prijíma dieťa, ktoré splnilo podmienky začatia plnenia povinnej školskej dochádzky a o ktorého prijatie na základe zápisu požiadal zákonný zástupca.


             

            1. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

            Podľa potreby budeme využívať spoluprácu s pedagogicko - psychologickou poradňou, hasičmi, políciou, lesníkmi, poľovníkmi, s členkami folklórneho krúžku ,...(vyšetrenia žiakov, besedy, ukážky práce, besiedky, príprava programov k sviatkom,...). Rodičovské združenia plánujeme uskutočniť 4-krát v školskom roku .


             


             

            1. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

            Škola má zriadenú a využíva odbornú učebňu informatiky (počítače, interaktívnu tabuľu, notebooky,...),so základným softvérovým vybavením, tlačiarňou a skenerom, multifunkčným zariadením. Umožňuje nám to realizovať učebné osnovy a spestriť vyučovacie hodiny.

            Vybavenie kabinetu je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie, mnohé z vybavenia pochádza ešte z prvotného vybavenia školy. Učebné pomôcky obnovujeme svojpomocne.

            Máme ihrisko s trávnatým povrchom, plochy na školskom dvore sú pokryté asfaltom a trávnikom, okolo budovy sú vysadené rôzne druhy stromov. Areál školy sa snažíme využívať na pobyt vonku počas hodín prírodovedy, prvouky, telesnej výchovy, výtvarnej výchovy aj prestávok. Nedostatkom je chýbajúca telocvičňa (za nepriaznivého počasia cvičíme v triedach). Cvičebné náčinie dopĺňame podľa potreby a finančných možností (švihadlá ,lopty ,fit-lopty, karimatky, pomôcky na zimné aktivity, ...)

            Počas školského roka sa snažíme dopĺňať učebné a technické pomôcky , čo nám umožní tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.

            Budova školy má vlastnú kotolňu s vykurovaním na biomasu, pitná voda je zabezpečená z obecného vodovodu. Priestorové a materiálne podmienky v ZŠ sú na dobrej úrovni. Postupne sme obnovili školský a šatňový nábytok, dokúpili multifunkčné zariadenie , klávesy , laminovačku , viazačku dokumentov, rezačku papiera ..., ( zo sponzorských darov a príspevkov Občianskeho združenia rodičov a priateľov školy Zliechov). V školskom roku 2014/2015, počas letných prázdnin, bola na budove školy urobená rozsiahla rekonštrukcia (výmena okien, dverí , oprava strechy , nová fasáda, výmena osvetlenia v triedach, ...).Aj naďalej sa budeme snažiť zlepšovať materiálne vybavenie školy z finančných prostriedkov Občianskeho združenia rodičov a priateľov školy Zliechov.


             


             

            1. Škola ako životný priestor

            Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, snažíme sa o upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb. Aktuálne informujeme o aktivitách školy na  nástenkách. Snažíme sa vytvárať priateľskú atmosféru medzi žiakmi navzájom, medzi žiakmi a pedagógmi a ostatnými zamestnancami školy.

             


             


             

            1. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

            Zabezpečíme bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyučovanie.


            Zo strany školy, pedagogických a nepedagogických zamestnancov škola zabezpečuje:
            - dozor nad žiakmi počas vyučovania (na hodinách a počas prestávok)
            - oboznámenie žiakov v prvý deň školského roka o bezpečnosti a ochrane
            zdravia a vnútornom poriadku školy.
            - poučenie žiakov o BOZP a PO všeobecne a konkrétne v jednotlivých predmetoch
            ( telesná výchova, prírodoveda., pracovné vyučovanie, výtvarná výchova,..... na vychádzkach a výletoch)
            - odstraňovanie drobných nedostatkov
            - vyučujúci majú povinnosť celoročne prihliadať na bezpečnostné predpisy


            Zriaďovateľ školy – Obec Zliechov má v tejto oblasti zabezpečovať
            - školenie BOZP a PO pre všetkých zamestnancov školy,
            - pravidelné kontroly BOZP,
            - pravidelné revízie elektrického a plynového zariadenia, bleskozvodov, každoročnú kontrolu hasiacich prístrojov,
            - odstraňovanie nedostatkov z kontrol


             


             


             


             

            Charakteristika školského vzdelávacieho programu


             

            1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )

            Program má zabezpečiť prechod z predškolského vzdelávania a z rodinnej starostlivosti na školské vzdelávanie prostredníctvom stimulovania poznávacej zvedavosti detí, vychádzajúcej z  ich osobného poznania. Východiskom sú aktuálne skúsenosti žiaka, vedomosti, pojmy a záujmy, ktoré sú rozvíjané podľa jeho reálnych možností tak, aby sa dosiahol pevný základ pre jeho budúci akademický a sociálny úspech. Je založený na princípe postupu od známeho k neznámemu pri nadobúdaní nových skúseností z pozorovania a zažitia aktivít a udalostí, ktoré sú spojené so životom dieťaťa a s jeho bezprostredným kultúrnym a prírodným prostredím.

            V  tomto veku je pre deti dôležité získať vlastnými aktivitami bohaté skúsenosti a zážitky prostredníctvom  hry a učenia v skupine rovesníkov, poskytovanie možností rozvíjať si potrebu vyjadrovať sa a realizovať sa prostredníctvom slov, pohybov, piesní a obrazov, čo je významný základ pre rozvoj gramotnosti Základom je priateľská a ústretová klíma, ktorá podnecuje žiakov k spontánnemu a tvorivému poznávaniu, konaniu, hodnoteniu a dorozumievaniu a podporuje  celostný rozvoj ich osobnosti.

            Program primárneho vzdelávania má pripraviť žiakov na samostatnú prácu i na prácu v skupinke, aby každý z nich získal pevný základ spoločného poznania a zároveň osobnej skúsenosti z vzájomného ohľadu, uznania a úcty.

            Hodnotenie žiakov je postavené na plnení konkrétnych a splniteľných úloh, je založené prevažne na diagnostikovaní a uplatňovaní osobného rozvoja žiaka. Každý žiak musí mať možnosť zažívať úspech a musí vedieť, že chyby a ich odstraňovanie tiež napomáhajú k jeho rozvoju.

            Škola zabezpečí, aby žiaci získali potrebné vedomosti a zručnosti, aby ich vedeli vždy správne použiť, aby boli komunikatívni, flexibilní, tvoriví, vedeli si vyhľadávať informácie, vedeli prezentovať svoju prácu, boli vychovávaní v duchu humanistických princípov .aby sa u nich formoval tvorivý životný štýl, vnútorná motivácia, emocionálna inteligencia, sociálne cítenie a hodnotové orientácie.

            Cieľom výchovy a vzdelávania žiakov našej školy je
            ● pripraviť na život v multikultúrnej spoločnosti,
            ● poskytnúť dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-
            -vzdelávacích predmetoch,
            ● položiť základy čitateľskej, matematickej, prírodovednej a informatickej
            gramotnosti,
            ● rozvíjať komunikačné schopnosti,
            ● položiť základy pracovných zručností,
            ● naučiť sa učiť sa,
            ● formovať morálne hodnoty založené na ľudskosti, tolerancii,
            ● formovať sociálne vzťahy založené na úcte, uznaní, priateľstve,
            ● rozvíjať osobné záujmy a talent,
            ● umožniť pocítiť úspech, ale i schopnosť prekonať neúspech a prekážky,
            ● zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch, so zameraním na
            komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov,
            ● včasne diagnostikovať, podchytiť a sledovať žiakov, u ktorých sa prejavujú
            špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby,

             

            ● spolupracovať s rodičmi s jednotným cieľom – vytvoriť a upevňovať u žiaka
            základy jeho vzdelanostného, morálneho, osobnostného profilu.

            Kľúčové kompetencie:
            1. Kompetencia k učeniu
            - efektívne vlastné učenie sa, práca s informáciami, samostatné pozorovanie, experimentovanie atď.
            2. Kompetencie k riešeniu problémov
            - rozpoznanie problému, plánovanie spôsobov riešenia, kritické myslenie, využívanie vedomostí pre rôzne varianty riešenia, atď.
            3. Kompetencia komunikatívna
            - formulovanie a vyjadrovanie vlastných myšlienok v rodnom aj v cudzom jazyku, schopnosť vypočuť druhých, využívanie informačných a komunikačných prostriedkov, atď.
            4. Kompetencia sociálna a interpersonálna
            - spolupráca v tíme, ohľaduplnosť k druhým, zapájanie sa do diskusií v menšom aj väčšom kolektíve, atď.
            5. Kompetencie občianske
            - rešpektovanie názoru iných, chápanie základov demokratickej spoločnosti, zodpovednosť v rozhodovaní, atď.
            6. Kompetencie pracovné
            - používanie bezpečných a účinných materiálov, nástrojov, vybavenia, zodpovedný prístup k výsledkom pracovnej činnosti, atď.


             

            1. Zameranie školy a stupeň vzdelania

            Chceme sa zamerať na prírodovedné predmety (matematika) a slovenský jazyk a literatúra (čítanie s porozumením). Preto sa budeme snažiť na tieto predmety zvýšiť časovú dotáciu.


             

            Stupeň vzdelania

            ISCED 1


             

            1. Profil absolventa

            Absolvent 1.stupňa ZŠ by mal:

            - svojim vystupovaním robiť dobré meno škole

            - byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy

            - byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a v spoločnosti

            - byť schopný vyjadrovať sa súvisle a výstižne písomnou aj ústnou formou

            - byť schopný starať sa a niesť zodpovednosť za svoje fyzické i psychické zdravie a aktívne ho chrániť a upevňovať

            - byť schopný používať základné matematické myslenie na riešenie rôznych praktických problémov v každodenných situáciách

            - vedieť uzatvárať kompromisy

            - byť schopný vnímať a  sledovať problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí, adekvátne svojej úrovni  navrhovať riešenia podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti

            - byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami

            - mať schopnosť vnímať umenie, snažiť sa porozumieť mu a chrániť umelecké

            prejavy

            - byť si vedomý svojich kvalít

            - uplatňovať svoje práva a súčasne plniť svoje povinnosti

            - byť vedený k tolerancii a k akceptovaniu iných ľudí, ich  duchovno-kultúrnych hodnôt

             

            1. Pedagogické stratégie

            Podporujeme , diskusie, samostatné a tímové projekty, samostatné práce, prezentácia a obhajoba výstupov, praktická výučba.

            Dôraz je kladený na samostatnosť a zodpovednosť za učenie.

            Využívame IKT vo vyučovaní.

            V oblasti rozumovej výchovy je naším cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť, aktivitu, seba hodnotenie.

            Osobnostný a sociálny rozvoj budeme realizovať stimuláciou skupín žiakov so slabšími vyučovacími výsledkami, podporou individuálnych schopností.

            Pri prevencii drogových závislostí sa chceme zamerať aj na iné aktivity ako sú besedy. (Napriek tomu, že s tvrdými drogami sme sa nestretli, treba sústavne pôsobiť proti fajčeniu a alkoholickým nápojom cez koordinátora, rodičov a  vyučujúcich, účelným využívaním voľného času i vlastným príkladom).

            Chceme si všímať talent v jednotlivých oblastiach a rozvíjať ho do maximálnej možnej miery. Viac budeme preferovať samostatnú prácu žiakov a ich cieľavedomé zvládanie učiva.

            Dôležitým odporúčaním do budúcich šk. rokov je pre nás potreba orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slabo prospievajúcich, pre zvýšenie ich vnútornej motivácie

             

            Absolvent programu primárneho vzdelania nadobudol a má osvojené (aj vlastným podielom):
            ∙ základné matematické, čitateľské, pisateľské a prírodovedné gramotnosti,
            ∙ základy telesnej zdatnosti,
            ∙ základy vzťahu k umeniu a kultúre,
            ∙ základné praktické zručnosti a samoobslužné činnosti,
            ∙ osvojené základy používania štátneho jazyka,
            ∙ základné komunikačné schopnosti v cudzom jazyku,
            ∙ základy správnych foriem a techník učenia sa,
            ∙ základy správnych etických postojov a morálnych hodnôt.

            Kľúčové kompetencie absolventa

            Absolvent primárneho vzdelania má osvojené tieto kľúčové spôsobilosti:
            (a) sociálne komunikačné spôsobilosti
            - vyjadruje sa súvisle, výstižne a kultivovane písomnou aj ústnou formou primeranou primárnemu stupňu vzdelávania,
            - dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, používať vhodné argumenty a vyjadriť svoj názor,
            - uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu,
            - rozumie rôznym typom doterajších textov a bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne reagovať,
            - na základnej úrovni využíva technické prostriedky,
            - rešpektuje kultúrnu rozmanitosť a preukazuje záujem o primeranú formu medzikultúrnej komunikácie,
            - v cudzích jazykoch je schopný na primeranej úrovni porozumieť hovorenému textu, uplatniť sa v osobnej konverzácii, ako aj tvoriť texty, týkajúce sa bežných životných situácií,
            (b) spôsobilosť v oblasti matematického a prírodovedného myslenia
            - používať základné matematické myslenie na riešenie rôznych praktických problémov v každodenných situáciách a schopnosť (na rôznych úrovniach) používať matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely)
            - rozvíja si schopnosť objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede, ktoré vedú k systematizácii poznatkov,

            (c) spôsobilosti v oblasti informačnej a komunikačnej technológie
            - žiak vie používať vybrané informačné a komunikačné technológie pri vyučovaní a učení sa,
            - ovláda základy potrebných počítačových aplikácií, vie používať kreslenie a písanie na počítači, dokáže komunikovať pomocou elektronických médií,
            - uvedomuje si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom,
            - rozumie príležitostiam a možným rizikám, ktoré sú spojené s využívaním internetu a mobilných telefónov,
            - prostredníctvom didaktických hier, edukačných prostredí a encyklopédií využíva IKT v iných predmetoch,

            (d) spôsobilosť učiť sa učiť sa
            - získava schopnosť sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových postupov,
            - na základe poskytovaných možností uplatňuje základy rôznych techník učenia sa a efektívne si osvojuje poznatky a študijné návyky,
            - vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení a v iných činnostiach,
            - zlepšuje svoju vytrvalosť a iniciatívu, hodnotí svoj pokrok, akceptuje spätnú väzbu a uvedomuje si svoje rozvojové možnosti,


            (e) spôsobilosť riešiť problémy
            - vníma a sleduje problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí, vie rozoznať ozajstný problém, premýšľa o jeho príčinách a navrhne riešenie podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti,
            - pri riešení problémov hľadá a využíva rôzne informácie, skúša viaceré možnosti riešenia problému, overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových problémoch,
            - pokúša sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným (chápavým a spolupracujúcim) spôsobom,

            (f) osobné, sociálne a občianske spôsobilosti
            - vytvára si pozitívny seba obraz, ktorý podporuje žiacku sebadôveru a seba rozvoj,
            - uvedomuje si vlastné potreby a aktívne využíva svoje možnosti,
            - uvedomuje si svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti,
            - sústreďuje sa na kvalitu a vhodnosť svojho výberu voľných činností, aktívne si chráni svoje fyzické a duševné zdravie,
            - kontroluje vlastné konanie (vrátane násilných a seba zničujúcich modelov konania) a vie odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,
            - uvedomuje si svoje práva a povinnosti a aktívne ich realizuje,
            - účinne spolupracuje v skupine, podieľa sa na vytváraní triednych a celoškolských pravidiel, je zodpovedný a dodržiava dohody,
            - ochotne prijíma nové nápady, prípadne sám prichádza s novými nápadmi a postupmi, diskutuje o nich, prispieva k spoločnej práci,
            - podieľa sa na vytváraní podporujúcej a motivujúcej sociálno-emočnej klímy v triede a dobrých medziľudských vzťahov,

            (g) spôsobilosť vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry
            - dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,
            - dokáže pomenovať druhy umenia a ich hlavné nástroje a vyjadrovacie prostriedky (na úrovni primárneho vzdelávania),
            - uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote,
            - cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície,
            - rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a postoj,
            - pozná základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
            - pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
            - správa sa kultúrne, kultivovane, primerane okolnostiam, situáciám, sociálnym pozíciám a rolovým funkciám,
            - je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr.

             

             

            1. Začlenenie prierezových tém

            Prierezové témy sú začlenené do predmetov podľa svojho obsahu a uvedené sú v učebných osnovách jednotlivých predmetov.


            Sú to :
            Dopravná výchova
            Osobný a sociálny rozvoj
            Environmentálna výchova
            Mediálna výchova
            Multikultúrna výchova
            Ochrana života človeka a zdravia
            Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
            Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

            Finančná gramotnosť

             

            Okrem toho, prierezová téma „Ochrana života a zdravia“ je obsahovou náplňou didaktických hier, ktoré uskutočníme na jeseň a na jar daného školského roka.
            Prierezová téma „Environmentálna výchova“ je tiež zabezpečovaná aktivitami koordinátora pre environmentálnu výchovu.

            Prierezovú tému „Dopravná výchova“ zabezpečíme formou besedy a vychádzok, hneď v prvých dňoch septembra, aby sme žiakov naučili bezpečne sa správať na cestách, ďalej ju budeme realizovať aj praktickým vyučovaním pri vychádzkach v jednotlivých predmetoch počas celého školského roka.

            Prierezová téma „Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra“ je začlenená do predmetov HUV,VYV, PVO,PDA,TŠV,SJL, VLA, a to hlavne tam, kde sa nachádzajú témy s ľudovou tematikou (nácvik ľudových hier, tancov, tematika zvykov a obyčajov daného regiónu k vianočným a veľkonočným sviatkom ,...)

            Prierezová téma „Finančná gramotnosť „ je začlenená hlavne v predmete MAT.


             


             


             


             


             

             

            Vnútorný systém kontroly a hodnotenia



            Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na tri oblasti:
            1. Hodnotenie žiakov
            2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov
            3. Hodnotenie školy


            1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov
            Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvláda danú problematiku, v čo má problémy a nedostatky, ako žiakovi pomôcť, kde sú jeho rezervy a aké sú jeho úspechy a pokroky. Súčasťou hodnotenia je povzbudenie, hľadanie možností pri odstraňovaní nedostatkov.
            Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme postupovať podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov. Cieľom bude zhodnotiť prepojenie vedomostí, zručností a spôsobilostí. Budeme prihliadať na to, aby sme odlišovali hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania.

            Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných


            2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov, vnútorný systém kontroly
            Hodnotenie zamestnancov bude prebiehať na základe:
            - rozhovoru
            - ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov, tvorby učebných pomôcok, aplikovaní nových foriem a metód práce do vyučovacích hodín, plnenie stanovených úloh, mimoškolská činnosť a pod.
            - realizáciu učebných osnov,
            - dodržiavanie tematických výchovno-vzdelávacích plánov,
            - realizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu,
            - využívanie metód, foriem, prostriedkov a didaktickej techniky, ktoré podnecujú rozvoj myslenia, tvorivosti, aktivity a samostatnosti žiakov,
            - jasnú formuláciu výchovno-vzdelávacích požiadaviek, konkrétnosť, primeranosť k možnostiam veku žiaka a jeho schopnostiam,
            - úroveň čítania a numerického počítania v 1. – 4. ročníku,
            - využívanie spätnej väzby na vyuč. hodinách,
            - utváranie správneho vzťahu učiteľ – žiak, úcta k žiakovi,
            - atmosféra na hodinách,
            - stav a úroveň vedomostí žiakov,
            - využívanie učebne informatiky,
            - čitateľskú, matematickú, prírodovednú a informatickú gramotnosť,
            - komunikačné schopnosti v cudzom jazyku.

            Vnútorná školská kontrola je vo všeobecnosti zameraná na všetkých zamestnancov.

            Výsledky pedagogickej práce učiteliek sa odrážajú v správaní, konaní a úrovni vedomosti, zručnosti a návykov detí a naopak.

             

             

            Všetci zamestnanci sú hodnotení v školskom roku podľa plnenia cieľových úloh a úloh z plánu práce (krúžková a projektová činnosť, estetizácia prostredia, spolupráca s rodinou,, ...).
            Cieľom hodnotenia školy je, aby žiaci, ich rodičia, pedagogická aj laická verejnosť získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele, ktoré si stanovila v školskom vzdelávacom programe, aká je úroveň vedomostí a spôsobilostí, ktoré žiaci získali a aká je úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu v škole.
            Kritériom kvality školy je pre nás spokojnosť rodičov, žiakov a učiteľov.

            2.1. Kontrola realizácie plánov
            - tematické výchovno-vzdelávacie plány pre jednotlivé ročníky – úprava učiva podľa ŠVP , ŠkVP, inovovaného ŠVP
            - plán porád a MZ
            - triedne knihy a výkazy
            - klasifikačné záznamy
            - vzdelávacie poukazy a záznamy
            - plány jednotlivých koordinátorov

            2.2. Kontrola výchovno-vzdelávacieho procesu
            úroveň vedomostí žiakov bude kontrolovaná takto:
            - polročnými a výstupnými písomnými previerkami v SJL a MAT
            - využívaním písomných kontrolných prác zo SJL a MAT
            kontrola žiackych prác
            - štvrťročné a tematické písomné práce zo SJL a MAT
            - polročné písomné práce
            - diktáty, previerky
            - výrobky PVC
            - výtvarné práce


            2.3. Kontrola vnútorného režimu školy
            - dodržiavanie „Pracovného poriadku“
            - dodržiavanie „Vnútorného poriadku školy“

            2.4. Kontrola mimotriednej a mimoškolskej činnosti
            - pripravenosť žiakov na súťaže
            - úspešnosť v súťažiach
            - záznamov záujmových útvarov

            2.5. Kontrola hospodárenia a prevádzky
            - hospodárne využívanie pridelených finančných prostriedkov
            - hospodárne využívanie pridelených materiálnych prostriedkov
            - čistota školy, hygienické zásady


            3. Hodnotenie školy

            Cieľom hodnotenia je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠkVP.

             

            Monitorujeme pravidelne:

            • Podmienky na vzdelávanie.

            • Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi .

            • Prostredie – klíma školy.

            • Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania.

            • Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

            • Výsledky vzdelávania .

            • Úroveň výsledkov práce školy.

            Kritériom pre nás je:

            • Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov.

            • Kvalita výsledkov.

             


             

            Rámcový učebný plán 2011/2012 až 2014/2015


             

             

             

            Predmety

            Počet hod.

            1. roč.

             

            Počet hod.

            2. roč.

            .

            Počet hod.

            3. roč.

             

            Počet hod.

            4. roč.

             

            Počet hod.

            1. - 4. roč.

             

            Jazyk a komunikácia

            Slovenský jazyk a literatúra

            9

            9

            9

            9

            36 (26+10)

            Prvý cudzí jazyk- Anglický jazyk

            0

            0

            3

            3

            6 (6 + 0)

            Matematika a práca s informáciami

            Matematika

            5

            4

            4

            4

            17 (14 + 3)

            Informatická výchova

            0

            1

            1

            1

            3 (3 + 0)

            Príroda a spoločnosť

            Prírodoveda

            1

            1

            2

            2

            6 (3 + 3)

            Vlastiveda

            0

            1

            1

            1

            3 (3 + 0)

            Človek a hodnoty

            Etická výchova / náboženská výchova

            1

            1

            1

            1

            4 (4 + 0)

            Človek a svet práce

            Pracovné vyučovanie

            0

            0

            0

            1

            1 (1 + 0)

            Umenie a kultúra

            Výtvarná výchova

            2

            2

            1

            1

            6 (4 + 2)

            Hudobná výchova

            1

            1

            1

            1

            4 (4 + 0 )

            Zdravie a pohyb

            Telesná výchova

            3

            3

            2

            2

            10 (8 + 2)

            Spolu

             

            22

            23

            25

            26

            96 (76+20)

            Poznámky:

            V školskom roku 2011/2012 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).

            V školskom roku 2012/2013 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NAV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).

            V školskom roku 2013/2014 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).

            V školskom roku 2014/2015 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).


             


             


             


             


             

            Rámcový učebný plán

            školský rok 2015/2016 až 2019/2020

            Vzdelávacia oblasť

            Vyučovací predmet

            Počet hod.

            1. roč.

             

            Počet hod.

            2. roč.

            .

            Počet hod.

            3. roč.

             

            Počet hod.

            4. roč.

             

            Počet hod.

            1. - 4. roč.

             

            Jazyk a komunikácia

            slovenský jazyk a literatúra

            9

            8 + 1

            7 + 2

            7 + 1

            31 (31+ 4)

            anglický jazyk

            0

            0

            3

            3

            6 (6 + 0)

            Matematika a práca s informáciami

            matematika

            4 + 1

            4 + 1

            4

            4

            16 (16 +2)

            informatika

            0

            0

            1

            1

            2 (2 + 0)

            Človek a príroda

            prvouka

            1

            2

            0

            0

            3 (3 +0)

            prírodoveda

            0

            0

            1

            2

            3 (3 + 0)

            Človek a spoločnosť

            vlastiveda

            0

            0

            1

            2

            3 (3 + 0)

            Človek a hodnoty

            etická výchova / náboženská výchova

             

            1

             

            1

             

            1

             

            1

             

            4 (4 + 0)

            Človek a svet práce

            pracovné vyučovanie

            0

            0

            1

            1

            2 (2 + 0)

            Umenie a kultúra

            výtvarná výchova

            2

            2

            1

            1

            6 (6 + 0))

            hudobná výchova

            1

            1

            1

            1

            4 (4 + 0 )

            Zdravie a pohyb

            telesná a športová výchova

            2 +1

            2 +1

            2

            2

            8 (8 +2 )

            Základ

             

            Voliteľné hodiny

            Spolu

             

            20

             

            2

            22

            20

             

            3

            23

            23

             

            2

            25

            25

             

            1

            26

            88

             

            8

            96 (88 + 8)


             

            Poznámky:

            V školskom roku 2015/2016 sa začínajú učiť žiaci 1.ročníka podľa učebného plánu , ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

            V školskom roku 2015/2016 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).

            V školskom roku 2016/2017 sa začínajú učiť žiaci 1. a 2. ročníka podľa učebného plánu , ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

            V školskom roku 2016/2017 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).


             

            V školskom roku 2017/2018 sa začínajú učiť žiaci 1. , 2. a 3. ročníka podľa učebného plánu , ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

            V školskom roku 2017/2018 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NB,-V nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).


             

            V školskom roku 2018/2019 sa začínajú učiť žiaci 1. , 2. 3. a 4. ročníka podľa učebného plánu , ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015.

            V školskom roku 2018/2019 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).


             

            V školskom roku 2019/2020 budeme klasifikovať žiakov všetkých ročníkov vo všetkých predmetoch známkou v prvom aj druhom polroku. NBV nebudeme klasifikovať známkou (absolvoval).


             

            Klasifikácia všetkých predmetov schválená podľa Metodického pokynu č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy ( zrušuje sa Metodický pokyn č.7/2009-R z 28.apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy )


             


             


             


             


             


             


             


             


             


             


             


             


             

            Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ - inovovaný


             

            Motto: Hľadajme čo máme s ostatnými spoločné, nie čo nás od nich delí.


             

            Vzdelávací program

            Stupeň vzdelania: ISCED 1 - inovovaný

            Dĺžka štúdia: štyri roky

            Vyučovací jazyk: slovenský

            Študijná forma: denná

            Druh školy: štátna

             

            Predkladateľ: Základná škola

            Názov školy: Základná škola Zliechov 47

            Adresa: Zliechov 47, 018 32 okres Ilava

            IČO: 710059434

            Riaditeľ školy .PaedDr. Klčová Ivana

             

            Zriaďovateľ: Obec Zliechov

            Adresa: Zliechov 233, 0180 32 okres Ilava

            Kontakty. 042 444 20 84 , 0907 710 163

             

            Platnosť dokumentu od 1.9. 2019

            Platnosť dokumentu : 4 roky

             

            PaedDr. Klčová Ivana

            riaditeľka školy